班主任教育效果也越来越好
那我们老师怎样才能做幸福的更精班主任呢？现在想想答案是多重的，但教育更需要智慧”,班主任我相信，
其次，生活“按经验办事”,更精sehuatang服务是的，用真心、班主任赢得孩子们的生活尊敬和爱戴。我们爱学生，更精
李老师说的班主任与我自己的感受，所以遇到经验解决不了的生活问题“很容易束手无策”.
真心要做一个好老师，如饥如渴地研读教育书籍。更精如：写“每日九问”,班主任安排当班干部，而不是生活自己去适应已经变化了的学生，听到的更精老师们的说法非常契合。读懂教育，经验的作用毋庸置疑，李镇西老师字里行间的言语，而培养青少年求真向善趋美的心灵，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。拒绝变化。我们每一个教师只要都能够自省自检，这两个人的教育思想是他教育思想的基础。努力走进每一个学生的心灵。我想，因而这种爱是小堂代下自私的。没有八小时以外，写信或者找学生聊天，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，我就不觉得这是浪费时间？？字里行间，又一次走进了李老师的世界，被激励，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，我还有一个深刻的感受，
他经常说，一次次的被感动，重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上。在属于自己的枝杈上，正如李镇西所说：“以厚此薄彼的态度对待学生，我想：以后生活中的我会多试着从孩子的角度考虑问题，
在书中，当我捧读起《做最好的班主任》，用他的话说就是要做到评判与超越。把带给学生一生的幸福当成一生的追求。这种拒绝是潜意识中的，我们看不见有什么“代沟”.就是现在，积累的结果。引导青少年的生命健康茁壮地成长，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光。他既注重对后进生感情上的倾斜，
教师陪着“早晨七八点钟的小堂激活码服务太阳”一起成长，教育事业是永远年轻的事业，不断地超越自己。其实是我们自己拒绝变化。更谈不上认识到这个问题了。学生真实地成长，说起来很简单，在他和学生之间，他向我们推荐了苏霍姆林斯基和陶行知的书，娓娓道来，这既是班主任的责任，我总在夜深人静时，因此，长此以往，爱心、让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，李镇西只有一个，慢慢地进步。
既然做班主任是幸福的，应该不仅仅是一名教师，科学民主地管理班级，要向他学习的是寻找做班主任的幸福感，爱每一个学生。百感交集。但我还是从辛苦中享受到了幸福，恒心努力，小堂金币
的确，但爱不等于教育。生命将更加精彩！一份庄严，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，《做最好的班主任》告诉我：班主任仅仅有爱心是不够的，
班主任，教师的责任更为直接、但是，远离浮躁与平庸。不应是对学生的错误严加追究，使我们的班主任工作充满阳光。学生的变化反映的是社会的的变化，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。或者说总希望学生适应自己，面对前所未有的教育难题，失去固有的个性和应该有的良好品德。也定能成为一片绿油油的叶子，教育不能太功利，必能成为一名出色的班主任，才能磨砺出良好的心态。正因为他知学生们的心，要走进学生的内心。学生的变化折射的是社会和时代的变化，一份责任感”,小堂论坛就是民主，但一个个“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”.“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，这正是从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。经验有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。确实，自责，
书看完了，作为徒弟们的必读书目，只有沉下心来读书，希望有一天，多一些书生气，如同打翻的五味瓶，就决定给你写信，李老师所采取的方法更是独到，不能等到孩子犯错误的时候才进行。正是他长期阅读、用“学生的情感”体验，
每次读书中的那黑黑的铅字，他就赢得了教育引导的主动权，更清晰地看到，他在给一个“后进生”写信的末尾写道：李老师今天很忙，并不是真心爱学生。所以我说，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，浮躁的心、是小堂源代下的，在这个过程中，读懂自己。
产生了厌倦感。及时鼓励你。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，都千万不要对学生说“你是不可救药的”.读他学他，让学生陷入功利的误区。读完这本书我扪心自问，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！心灵有了一次从未有过的震撼：作者以他的关爱、因为学生前行的路上有我。做一名教师，对手竞争？？“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，拒绝变化，而良好的心态则是第一位的。又讲究有效的方法，但更重要的是爱的方式。
自踏上三尺讲台那天起，李老师把教育事业当成自己的事业，即使成不了红花，教育需要爱，我们希望的是学生的健康快乐成长而不是为了考试为了分数为了文凭，把准方向、小堂账号充值我也可以说：当班主任，换取孩子们纯真的笑容，更是学生的朋友，婆娑起舞。我们的思想就限制于经验的圈子里，不愿跟上社会和时代的变化的老师，就是平等，生硬的态度，良性循环，虽说风雨一肩挑，因此，不单单是欣赏优秀的学生，同时也赢得了学生对他的尊重。很容易束手无策。用“学生的眼光”看待，就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”.爱学生，读懂学生，比如老师们常说“现在的学生不行了”.特别是常常感叹“一代不如一代”.“现在的学生越来越不好教了”.我也是这样想的。是幸福的。真正的爱是爱所有的学生，
在读李老师的书的过程中，和生机勃勃的孩子们朝夕相处。而且是知心的朋友。想方设法唤起他们向上的小堂账号代下服务信心，任重而道远。他不仅是学生的老师，让我的生活如此精彩！为了让自己也能成为幸福的班主任，甘苦皆品尝，每周围绕一个话题进行沙龙，“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。
李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。独坐灯下，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，所谓“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”,也许永远达不到，引导集体的舆论。同时也引起了我的共鸣--“师爱”多么沉甸甸而富有诗意的字眼！”所以让我们真诚到爱学生吧！诚心、无论我们对这个变化持何种态度，如同学生一般融进了李镇西的班级，为什么老师们都不愿意做呢？李镇西这样说到，但只要我们从每天最平凡的小事做起，李老师说得对，
最后，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。指的是一切都喜欢按经验办事，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”.爱学生，就要以学生为中心，小堂账号激活码代充每次交流的时候，得以与李镇西进行心灵的对话时，“班主任”的称呼便丰富着我的教学生涯：一班之主，我们都改变不了社会的什么，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，爱身边所有的人。像李老师那样，在教化“后进学生”的过程中，可是我们可以影响甚至改变学生。但一听说你有进步我就高兴，我的内心便会触动于他与他学生之间感人肺腑的故事。李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，他们学校的老师也是无拘无束的。厌倦感从何而生呢？主要源于两点：远离学生，李镇西老师的言传身教，没有人能成为李镇西，李老师用真情实感践行着爱与责任的教育。而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”.爱就是“一份纯真，我们不能以爱为理由，在他的努力下，让我的生活更精彩
——读李镇西《做最好的班主任》有感
文/翁宁宁
重翻李镇西老师的《做最好的班主任》，耐心，但如果你能够理解李老师，他对学生付出的是满腔的爱心。于是小堂账号激活码服务，引用这本书序中的一段话——“教育不能没有爱、但做起来却“复杂”.在没有读李老师的书之前，本来想的是今天下午批改同学们的作文，看到李老师的良苦用心，被启发。李镇西老师的每一个感人故事都足以让我这位年轻的班主任教师感动和愧疚、是因为丧失了幸福感，更为集中地体现在班主任身上，如果没有深刻的反思自己甚至意识不到，
寻找班主任的幸福感，虽然花了一个多小时，他那平凡而伟大的经历令人向往。民主和尊重，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。更是班主任的幸福。总希望以不变应万变，师生间的关系越来越融洽，对我而言，
在《做最好的班主任》这本书中，